2. 교육행정의 원리
* 교육행정및교육경영의 원리
- 조장성, 수단성, 민주성, 독자성, 전문성, 평등성, 협동성, 효과성, 효율성, 합법성, 지역사회연관성으로 분류할 수 있다.
․ 조장성 : 교육행정및교육경영은 교육조직이 효과적으로 기능을 하도록 함으로서 교육이 각각의 아동이 도달할 수
교육에 관한 행정 즉 교육에 관한 법규를 집행하는 과정으로 정의. 관료성과 획일성을 강조, 특수성과 전문성을 경시
2) 기능주의적 개념
교육을 위한 행정 즉, 교육목적을 성취하기 위한 조건을 정비함. 인적 물적 조건의 정비 확립. 활동의 지도 및 감독하는 기능 수행 민주적 교육행정의 정의에 사용
1장. 교육행정의 개념과 기술
1. 교육행정의 개념 및 영역
교육행정은 왜 하는 것이며, 무엇을 하는 것인가? 교육행정을 하는 이유는 교육행정의 개념을, 그리고 교육행정의 과업은 교육행정의 영역을 살펴보면 보다 명확해질 수 있다.
1) 교육행정의 개념
교육행정은 교육활동, 즉, 사회적·공공
교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
③ 분류체
교육에 어떻게 실제로 실행되고 있는지 예시를 들어 과제물 작성을 진행해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정의 개념
1) 교육행정의 의의교육행정의 목표는 근본적으로 교육행정을 제대로 하기 위한 것이라고 할 수 있다. 교육행정을 교육에 관한 행정으로 정의하는 것은 행정의 종합성 및
행정과는 별도로 독립적이며 독자성을 부여하여 자치적으로 교육행정을 하는 제도이다. 궁극적으로 지방교육자치제도는 교육의 질을 향상시켜 학습자들에게 개인의 행복한 삶을 추구하게 하고 이를 바탕으로 자치단체내의 교육발전에 기여하는 데 그 목적이 있다. 이러한 지방교육자치제가 그 기능
의의도 함께 가진다.
우선 인력개발을 통한 지식 흡수능력의 배양은 지식의 효율적인 활용과 확산을 위한 전제조건이라고 할 수 있다. 인력개발은 고숙련․다기능 기술인력에 대한 수요의 증대에 능동적으로 대응함으로써 경제의 지식집약화를 촉진할 수 있다. 특히 지식정보화 사회하의 노동시
, 불구, 폐질 등에 대처하기 위해 생활부조, 의료부조 등 네 가지를 규정하였다. 그러나 이 법령은 조선총독부가 국민들을 회유하고 종속시키기 위한 법령상의 명분에 불과하였고, 단지 생활보호법이 제정되기 전까지는 우리나라의 공공 구호 행정의 법적 근거가 되었다는 데 그 의의가 있을 뿐이다.